SETT2013

ESSA Academy

ESSA Academy

Abdul Chohan och Showk Badat

Från att vara en skola med dåligt rykte till en skola där alla lyckas och lärare beskrivs som magiker.

Skolans arkitektur är spännande och alla är närvarande. Rektorn t.ex. har inget kontor utan han befinner sig i verksamheten. Lärarna har egen kompetensutveckling varje fredag efter att eleverna gått hem och eleverna avslutar alltid med något trevligt innan de tar helg.

Arbeta inte med det du inte tror på och gör inte mer av det du ser inte fungerar. Skolan använder sig av olika IKT-verktyg och har på så sätt höjt sin kvalitet.

Annonser
Categories: IKT-verktyg, iPad, Lärande, SETT2013 | Lämna en kommentar

Beppe Singer – Pedagogisk dramaturgi

Beppe bjöd på härlig inspiration kring undervisning i NO, under sin föreläsning på SETT 2013! Hur bygger vi upp en lektion att eleven behåller sitt intresse och vill sitta kvar hela lektionen?
Jag blev inspirerad och började genast att längta tillbaka till klassrummet, eleverna och alla spännande experiment! Här följer mina minnesanteckningar:

Dramaturgivalen

Anslaget – vad är stämningen? Hur höga förväntningar ska deltagarna ha?

Presentation – presentera personerna, materialet, miljön och problemet.

Fördjupning – börja trappa upp och bygga upp storyn

Point of no return! Nu finns det ingen återvändo. Vi är igång!

Konfilktupptrappning – kan vi lägga fler lager till detta? Göra det mer invecklat?

Konfliktförlösning – när vi når målet!

Avtoning – sammanfattning, avslut

20130418-141500.jpg

Labba – nytt program med laborationer. Vi fick se ett pilotavsnitt!

”Under vårterminen 2012 utexaminerades totalt fyra kemilärare för årskurs 7-9 i Sverige. Motsvarande siffra för fysik och teknik var sju, för biologi nio. Behovet är ca 1000. Varför vill inga studenter bli NO-lärare? Förmodligen för att de själva haft lärare i fysik, kemi och biologi som inte kunnat undervisa i sina ämnen.”
(Sydsvenskan 15 april 2013)

Tittarsiffra för hjärnkontoret dec 2012: 409 000 = intresset finns!

Varför dramaturgi?

Avstigmatisera
Avakademisera
Avdramatisera

Anders Jidesjö har forskat kring detta om du är intresserad av att läsa mer kring detta.

Historien blir lättare motiverad för deltagaren – varför ska man vilja sitta kvar hela lektionen?
Involverade – känslan av att det spelar roll
Börja lektionen med: nu ska jag berätta en historia… Istället för: idag ska vi lära oss om…

Synen på ämnena NO och matematik håller på att förändras. Mycket tack vare massmediernas förmåga att packa in de pedagogiska aspekterna i ett broadcastperspektiv – DRAMATURGI!
T.ex. Mythbusters och mekatronik

Varför inte flippa klassrummet med experiment?!?

Slutligen fick vi ett kul tips på hur man kan visa hur elektriska kretsar fungerar: makey-makey – spela en melodi genom high five med eleverna…
http://www.coolstuff.se/Makey-Makey

Categories: Inspirera, kreativitet, SETT2013 | Lämna en kommentar

Viktigt på riktigt

Nästa intressanta föreläsning var med Josef Sahlin och Martin Braekken Fernström. Vi har arbetat en hel del med Årstadskolan och blivit inspirerade att göra egna skolarbeten utifrån det. De arbetar utifrån omdefinering, förändring, förbättring och ersättning. Få uppgifter, rikt innehåll som tar lång tid med många mottagare under processen och när det är klart. Samla förmågor och få in så mycket som möjligt av det centrala innehållet. Riktiga mottagare skänker mening.
Bjud med andra i vår skoldag. Föräldrarna är insatta i vardagen. Förstärk med film eller bilder.

– webbstjärnan.se 2 år gratis sedan 99 kr/år
skapa en blogg eller hemsida
– bibblis.se
Sagolikt bokförlag, ladda ner romanprojekt, en bok du sent ska glömma
– tegelbobarn.se
– mattenauterna
2 veckor ett matteproblem
– vaxasadetknakar

Categories: Dokumentation, IKT-verktyg, Inspirera, kreativitet, Lärande, SETT2013, Skola, Viktigt på riktigt | Lämna en kommentar

Viktigt på riktigt

Martin Braekken Fernström och Josef Sahlin, Årstaskolan i Stockholm
http://martinfernstrom.se
http://josefsahlin.se

Twitter
#viktigtpariktigt
@arstaskolan
@mattenauterna
@bibblis

Få uppgifter som tar lång tid med riktiga mottagare under processen och när det är klart

Behåll kontext länge, öva på djupet. Hur djupt går hålet? Rika uppgifter!
Riktiga mottagare skänker mening
Mening med det som är kvar! Ett resultat… En produkt, viktigt för att det ska vara på riktigt
När eleven vet att det ska göra en produkt, så kan de också lättare gå tillbaka och titta på sin process. Nya frågor ställs, nya förmågor tränas.

Exempel på Josefs och Martins arbetssätt enligt Ruben Puenteduras SAMR-modell

Arbetsområde Webb

Ersättning skapa en blogg eller en hemsida. Publicera tex ett veckobrev eller en bokrecension (använd webbstjarnan.se dom fixar allt) 2 år gratis, sedan 99:-/år

tegelbobarn.se

vaxersadetknakar.se

Förbättring
Förstärk texten med film, bild och radio, tillgängligt för hemmet med möjligheten att kommentera

Förändring
Publicera uppgifter som enbart går att lösa på webben

Omdefiniering
Bjud in gästbloggare utifrån, skapa en dialog mellan elever och omvärlden

Svenska

Ersättning
Ladda ner romanprojekt från bibblis.se och använd
Förbättring
Skriv romanprojekt på dator eller platta använd redigering och stavning
Förändring
Sätt boken som e-bok
Lägg till ljud och bilder
Omdefiniering
Sprid boken tex på en webbsida
Öppna för metadialog mellan läsare/författare

Matte

Ersättning
Lös en uppgift från mattenauterna.se istället för från matteboken
Förbättring
Skapa eller fota lösningar och dela/redovisa dem i klassrummet
Förändring
Gör instruktionsfilmer kring generella lösningar och goda exempel
Omdefiniering
Sprid instruktionsfilmerna och öppna för metadialog med människor med olika matematisk erfarenhet

Tips på vägen

Minimum
En webbsida
Kamera
Koppla ihop text bild webb
……
Resten står i läroplanen

Bättre förutsättningar
Teknik per elev
Arbetslag som vill
Twitter
Webbstjärnan

Vad krävs
Våga vara dålig, göra fula saker, våga göra lite
Sätt en aktiv nivå, inte en hög nivå (rutiner vardag meningsfullt)
Vi är inte jurister, smart och snäll räcker (använd egna bilder, fota nackar, händer arbete, fråga föräldrar lagom mycket, fråga rektor sedan
…….
Resten står i läroplanen

Categories: IKT-verktyg, Inspirera, kreativitet, Lärande, SETT2013, Skola, Viktigt på riktigt | Etiketter: , , , , , | 1 kommentar

SETT 2013 Sofia Österberg

Wikipedia som lärresurs

25% av Sveriges befolkning var under mars månad inne på Wikipedia. Långt ifrån lika många är inne och skriver aktivt. Av de aktiva är de flesta av dessa män, enligt Sofia. Deras intresse speglar således innehållet och det kan man ju se som ett problem. Det saknas med andra ord kunskap kring många olika ämnen.

Wikipedia kom egentligen till genom en slump. Det var ett sidoprojekt till Nupedia. I detta sidoprojekt kunde vanliga jordbor lägga ut och dela med sig av sina kunskaper.

Hur kan man nyttja Wikipedia som elev?
Det första man gör är att skapa ett konto. Möjligheterna ökar betänkligt om man har ett konto.
Skapa en användarsida där man kan göra en kortare presentation.
Hitta något intressant att skriva. Sofia tar exemplet manlig omskärelse i Afrika.
Börja skriva i en sandlåda. Det är en privat del dit ingen kan gå in och ändra. Man kan skriva och granska innan man publicerar. Perfekt för en skolklass eller en enskild elev!!! Som lärare går man in på bevakningslista. Väl där inne kan man sedan följa sina elever.
Lägg upp det på Wikipedia och … Voila! Skoluppgiften är nu på riktigt och inte endast tillgängligt för en enskild pedagog. Eleven får alltså ett helt annat ansvar.

Kan man lita på de olika artiklarna? Ja, ju fler som skrivit och redigerat i en artikel desto säkrare får man anse att den är. Börja med att kolla källorna och följ en av dem. Sedan kan man gå vidare och följa diskussionerna kring en artikel. Många inlägg = bra fakta. Det tredje man kollar upp är historiken. Är det många användare som varit inne och skrivit i artikeln så är det säkert trovärdigt.

Kan man använda Wikipedia som källa? Nja, men av den anledningen till att faktan ändras och är således inte statisk. Artikeln kan med andra ord ändrat innehåll från det att eleven var inne till dess att jag som pedagog går in och kollar samma artikel.

20130418-132019.jpg

Tack och hej!

Categories: IKT-verktyg, kreativitet, SETT2013 | 1 kommentar

Katarina Lykken Ruter – Film, screencasting och formativ bedömning

Varför flippat?
– Mer makt åt eleven över tid och rum
– Nya möjligheter med nya verktyg (IT är ett medel inte mål)

Flippad bedömning

1. Filma
2. Lägg på youtube. Under info och inställningar kan man göra inställningar för vem som ska kunna se filmen. Välj olistad! Då kan bara den som har länken hitta filmen.
3. Formativ bedömning av filmen görs genom annoteringar. Där kan du infoga kommentarer på valda ställen i filmklippet. Välj sedan publicera.
4. Länken på filmklippet med dina kommentarer kan sedan skickas till eleven.

Några positiva effekter av detta jämfört med skriftliga kommentarer är att eleven genom ditt tonfall och betoningar lättare kan ta till sig dina kommentarer.

Socrative
Du kan skriva in frågor som eleverna kan svara på i realtid på sina mobiler. Statistiken för frågan går att följa i realtid på interaktiva tavlan om man vill. Ett sätt att få eleverna aktiva och få ett kvitto på vad de har lärt sig under lektionen. Med fördel sitter de två och två när de svarar på frågan. Då blir det även en diskussion och en träning på att argumentera. Ibland kanske de inte är överens. Utifrån detta kan diskussionen sedan fortsätta i klassen om det behövs.

Elevingång: http://www.m.Socrative.com

Läraringången http://www.t.socrative.com

Googledocs
Exitcheck: frågor i ett Googleformulär
– Utvärdering vid lektionens slut genom några enkla frågor.
– Ger ett kvitto på hur eleverna uppfattade lektionen.
– Sparar tid för mig, jag behöv inte sammanställa svar från insamlade lappar. Det görs automatiskt.
– Ger en bra dokumentation över tid

Categories: Dokumentation, IKT-verktyg, SETT2013 | Etiketter: , , , , , | Lämna en kommentar

SETT2013 Bibblis.se

Micke Kring och Lotta Bohlin från Årstadskolan pratar på SETT2013 om bibblis.se och att det är viktigt att det eleverna gör är på riktigt. På bibblis.se läggs e-böcker upp som eleverna har gjort själva. Romanerna kan sedan lånas av vem som helst. Över tusen nedladdningar på vissa av romanerna gör att det blir viktigt på riktigt när eleverna skriver sina romaner. Det finns möjlighet att kommentera böckerna direkt på webben av dem som lånat dem.

En del böcker ligger inte på bibblis utan på andra bloggar som Årstaskolan har. Vetskapen om att det faktiskt finns riktiga mottagare av det eleverna producerar tar skrivandet till en annan nivå.
Böckerna innehåller även bilder och illustrationer som eleven gjort, en del har ljudfiler dvs eleven har själv läst in boken.
På bibblis finns ungefär tvåhundra författare idag. Varje författare har en egen sida med ett faktaporträtt om dem.
Titta in på bibblis och låna en bok!

bibblis.se

Årstaskolan har fler bloggar bl a kunskapshubben.se och mattenauterna.se

Anette Klarén

Categories: Förskola, IKT-verktyg, Inspirera, iPad, Laptop, Lärande, Pedagoger, SETT2013, Skola, Viktigt på riktigt | Etiketter: , , , , , , | Lämna en kommentar

Skapa en gratis webbplats eller blogg på WordPress.com.

Pedagog Halmstad

En sajt för och av pedagoger som vill leva och verka i en dela-kultur

stoneydaze

Stefans tankar kring IKT

NOTEMA

NO, TEknik och MAtematik - IKT, kreativitet och lust att lära

Utvecklande skola

En skola där både ELEVER, LÄRARE och REKTOR ständigt utvecklas och lär nytt!

Datastudion

IKT i skolan & förskolans värld

%d bloggare gillar detta: