Skapa med modellera och Clay World appen.

          

I smågrupper fick barnen testa Clay World appen. Barnen blev utmanade att skapa lerfigurer i form av djur. Barnen följde videoinstruktioner noga och lyckades! Förutom att lära sig appens olika funktioner fick barnen träna på många färdigheter. Finmotorik, koncentration, samarbete, följa instruktioner och mycket matematik.

Mycket matematik. Räkna, jämföra och mäta. 

Barnen fick sedan spela in ljudfiler där de berättade om deras upplevelse med appen.

Dessa ljudfiler gjorde vi om till QR-koder. Skanna gärna dessa för att lyssna på barnens tankar. 

Förskolan ska sträva efter att varje barn

o Utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar

o Utvecklar sin förmåga att skapa med hjälp av olika tekniker, material och redskap

o Utvecklar sin förmåga att berätta och reflektera

Teresa Rothstein

 

Att arbeta med 3D

 

Att arbeta med 3D

 

Att arbeta med 3D-tekniken, i dess olika former, utgör hörnpelare i framtidens kreativa utbildnings-, tillverknings-, kommunikations-, formgivnings- och utvecklingsverktyg. Ur skolsynvinkel är 3D-teknik mycket mer än bara tekniskt maskineri eller ingenjörsprocesser. 3D är en rolig inspirationskälla där alla elever – på egen hand eller klassvis – kan bidra med idéer, förverkliga mindre byggprojekt, göra egna leksaker eller nyttoprylar och utforska en växande värld av 3D-idéer på webben. Nya kontakter kan knytas i globala 3D-communities där formgivningar och smarta idéer delas, uppskattas och gillas, vilket triggar inspirationen.

Vad krävs för att lära ut 3D i skolan?

För att bäst utnyttja och använda 3D-tekniken i skolan (precis som överallt) förutsätts några få ingredienser:

• Kunskap
• Engagemang och intresse
• 3D-programvaror (kan vara gratis)
• 3D-hårdvaror (3D-skrivare, 3D-skannrar) och några få tillbehör
• Dator eller surfplatta (inga särskilt höga systemkrav)
• USB-minnen eller SD-kort
• Förbrukningsmaterial (t.ex. plastbyggmaterial för 3D-skrivare, så kallat filament)
• Några vanliga handverktyg (t.ex. skruvmejslar, insexnycklar och palettkniv) är bra att ha till 3D-skrivarna

 

 

Som i all undervisning passar olika exempel för olika årskurser.

Elever i årskurs 3 arbetar med att designa sina egna namnskyltar i det webbaserade programmet Tinkercad. Detta är ett enkelt CAD-program som passar bra för elevernas första arbeten i 3D.

Jonas Nielsen IKT-inspiratör

Paintmusic vintage….Låt barnen måla sin musik

I arbetet som pedagog vill man att barnen ska få möjlighet att få uttrycka sig på många olika sätt. En uttrycker sig bäst via tal, någon väljer att uttrycka sig via rörelse, någon målar eller musicerar. 

I detta blogginlägg vill jag passa på att tipsa om en app som heter PaintMusic vintage. Detta är en ny version av appen PaintMusic. 

I denna app kan barnen skapa sin egen musik. Man väljer ett tema, ex Hip Hop, Heavy Metal eller Disco. Sen målar de med fingret på de olika raderna med olika musikinstrument. Då kan de själv skapa sin musik på sitt sätt. Väldigt roligt och kreativt. 

Musiken som barnen sen skapat kan exporteras till iMovie och användas till barnens egna filmprojekt. Väldigt roligt och väldigt kreativt och vi pedagoger måste se till att barnen är producenter och inte konsumenter i vårt digitala arbete. 

Lina Magnusson IKT-inspiratör

Årets julkalenderapp ”Selmas saga”.

Nu i jultider vill jag tipsa om årets julkalenderapp. Här får man varje dag i uppdrag att hjälpa luftballongen att ta sig fram till dagens mål via enklare programmering. 

Lite roligt uppdrag att lösa tillsammans med barnen varje dag! 

Lina Magnusson IKT-inspiratör

Redan november….lite funderingar kring lärmiljöer…och så ett programmeringtips

Något som jag  just nu funderar över och konstaterar är att det händer otroligt mycket spännande saker ute i våra verksamheter. Det som märks tydligt är att pedagoger ute på förskolorna ofta diskuterar lärmiljöerna betydelse. Det finns ett  stort intresse och engagemang för hur man kan utveckla de utrymmen som man har till förfogande på sina respektive avdelningar…..Vi har våra rum, men vad kan vi göra med dessa och hur kan vi ”väva in” våra digitala verktyg i lärmiljöerna? 

Egentligen finns det inget konkret svar. Fantasin och kreativiteten har inga gränser och framförallt barnen brukar ha hundratals fiffiga förslag på hur man kan förändra. Att vi gör barnen delaktiga  i förändring av våra lärmiljöer är väldigt viktigt och hur vi kan få med deras tankar och förslag på material och annat. Det är då vi skapar ett VI. 

En god lärmiljö skapas av olika anledningar och de påverkar oss på många olika sätt. När vi tillsammans skapar en lärmiljö är det viktigt att platsen har ett välkomnande, inspirerande och spännande intryck. Rummen ska signalera till utforskande och kreativitet. Så varför fokusera på färdiga lösningar och färdigt material inom förskolan när vi istället kan låta barnen hitta nya! 

Det finns hur mycket som helst att skriva om miljöernas betydelse inom förskolan. Vill man läsa mer vill jag varmt rekommendera boken Pedagogisk miljö i tanke och handling med Linda Linder 

Linda Linder skriver följande: ” Uppdraget som pedagog i förskolan innebär stora möjligheter och stora utmaningar. Bland annat när det gäller hur miljö och material påverkar barnen och oss, och hur vi ska göra den pedagogiska miljön till en tillgång för alla”.

Nog om detta….lär säkert återvända till ämnet fler gånger……..

Förra veckan var jag ute på verksamhetsbesök. Några barn och en pedagog arbetade med programmering och hade byggt banor till deras Bee-Bot. Pedagogerna upplevde att barnen tyckte det var svårt att komma ihåg VAD de hade programmerat in och nu funderade  de på hur skulle gör allt tydligare. För en del barn fungerade det utmärkt när de skrev ner de olika symbolerna på papper efterhand,  men i några fall var det alldeles för svårt. 

Då kom en pedagog på att de kunde använda en leksaksbil. Bilens funktioner, som att köra rakt fram, backa, svänga höger eller vänster användes när barnet skulle programmera Bee-Bot. Pedagogen flyttade bilen en ruta fram, och barnet tryckte på ”framåtpilen” sen fortsatte de hela banan färdigt. Ett väldigt tydligt sätt att visa på riktningar och Bee-Bots färd banan fram och ett bra tips att dela med sig av till andra som också programmerar med barnen på förskolan. 

​​
Lyckan i detta barnets ögon när Bee-bot kom ”i mål” utan att riva banan var obeskrivlig. Det riktigt glittrade! Han var så nöjd! 

Det är detta glitter man vill fortsätta att se i alla barns ögon, varje dag, i olika situationer. Det är då man som pedagog än en gång får bevis för det fantastiska jobb man faktiskt har! 

Lina Magnusson IKT-inspiratör 

Sommaren är här…..

Så har sommaren kommit. Allt är grönt, skönt och underbart vackert! Skolavslutningen är avklarad, studentfirande avslutat, på förskolan har vi haft sommarfest och avtackat de barn som nu går vidare och börjar i förskoleklass till hösten. 

Hur ska jag nu summera detta läsår? Jo, det har varit spännande, inspirerande, emellanåt slitigt men framförallt väldigt roligt och utmanande. 

Denna termin har vi fokuserat på att barnen ska använda ipaden i skapande arbete av olika slag. Sista tiden har det varit mycket fokus på att göra musik. Denna musik har vi använt när vi har skapat film i iMovie.  I tidigare blogginlägg har jag uttryckt vikten av att barnen ska vara producenter och inte endast konsumenter.  Arbetet med paddan ska vara kreativt och utmanande men också lustfyllt. 

En app som jag vill rekommendera är PaintMusic. Här skapar barnen sin musik genom att måla med fingret. I gratisversioner finns ett tema, countrymusik. Men om man köper appen får man med flera olika musikstilar. 

Det är väldigt enkelt för barnen att skapa musik i PaintMusic och jag upplever att de tycker att det är väldigt roligt. Dessutom kan man direkt exportera den musik man har skapat till sitt projekt i iMovie.

Här nedan ser ni ett exempel på hur resultatet  kan bli när barnen skapat musik i temat ”Dreamy theme”. Lite magiskt vackert med fågelkvitter och harpa som klingar. Bilderna är dock inte från verksamheten utan är privata bilder med blommor….lite passande såhär i sommartider. 

Önskar alla en riktig härlig sommar! ☀️☀️☀️

​
Lina Magnusson IKT-inspiratör

Hinderbanor,språk och IKT

 

Barnen visar ett stort intresse för vuxenstyrda aktiviteter när vi är ute på gården. Vi leker allt från ”Kom alla mina kycklingar” till att bygga upp olika sorters hinderbanor som barnen ska ta sig igenom. För att locka till mera lek och för att utmana barnen har vi bett de att rita egna kartor på hinderbanor. Här har vi pedagoger möjlighet att uppmuntra barnen att få med så många detaljer som möjligt på sina ritningar samt att tillsammans fundera på hur kartorna blir lättlästa och hur världen ser ut uppifrån.

För att stimulera barnens språkutveckling har vi arbetat med Shadow Puppet appen. I appen kan man skapa enkla videofilmer där t.ex. barnen berättar, samtalar kring bilder de har ritat. Möjligheterna till innehållet i barnens filmer är oändliga, man kan kombinera video, ljud och bild.

Med appens mikrofonfunktion har barnen spelat in när de berättar hur man ska ta sig igenom hinderbanorna. Vi pedagoger har sedan skapat QR-koder av filmerna för att de andra barnen ska kunna ta del av dem.

Tiita gärna på filmen här

Shadow puppet

Teresa Rothstein

IKT-inspiratör

Green-screen, iMovie och StopMotion på fritids inspirerar, utvecklar och synliggör lärandet

Tisdagen den 10 maj firades Fritidshemmens dag på fritidshem runt om i Sverige, så även på Åledsskolans fritidshem. Barn och pedagoger hade förberett sig i veckor för att få visa upp sin fina verksamhet för föräldrar, syskon, mor- och farföräldrar och andra hugade besökare.

Just i år kunde Åledsskolans fritidshem visa upp ytterligare en dimension i sitt arbete, IKT i fritidshemsverksamheten! Under vårterminen har fritidshemmet haft som gemensamt, eget önskat, utvecklingsområde att lära sig mer om hur man kan använda digitala verktyg på ett mera medvetet sätt i fritidshemmets verksamhet. Besökare fick ta del av verksamheten i såväl analog som digital form. Genom att koppla de olika ”verkstäderna” man har på eftermiddagarna till Lgr11 och dessutom lägga in en qr-kod som besökarna kunde scanna av med sin smartphone fick man en direkt inblick i hur lärande på Åledsskolans fritidshem ser ut. Qr-koden tog direkt besökaren till en danseftermiddag i idrottshallen, filmskapande en regnig eftermiddag, syklubbens kreativa ateljé eller en mysig lässtund i soffan.

 

Tillsammans med mig har alla som arbetar på fritidshemmet under vårterminen arbetat med att lära sig göra filmer, använda olika appar för att skapa och redigera filmerna, använda green-screen för att lyfta filmandet till nya dimensioner och lägga dem på skolans YouTube-kanal. Vid de tre tillfällen som IKT-projektet haft gemensamma sittningar har man lärt sig använda appar och andra digitala funktioner, diskuterat och synliggjort kopplingar till läroplanen samt utvecklat en större förståelse för vikten av att synliggöra det lärande som sker inom fritidshemmets ramar. Områden som diskuterats är genus, språkutveckling, allas lika värde, kreativitet och nyfikenhet och variation i arbetsformerna. Vikten av att låta fritidshemmets alla elever få möjlighet att hitta sin ”grej” under den viktiga tiden på fritidshemmet har varit central. Många härliga skratt, glada tillrop och en stor dos av ”bjuda på mig själv” har genomsyrat våra träffar!

Under projektets gång har all personal tydligt utvecklat sin förmåga och sitt intresse för att använda digitala verktyg på ett mera självklart sätt i den pedagogiska verksamheten. Det hela har dessutom gett mersmak – nästa projekt är att utveckla en digital lösning för att öka elevernas delaktighet i att utvärdera och påverka sitt eget fritidshem… Vi ser mycket fram emot resultatet!

/Lisa Pettersson, IKT-inspiratör och stolt kollega!

 

Musik – Kreativitet – Glädje

Jag blir allt som oftast fascinerad av hur otroligt lätt barn har för att lära sig nya saker. De ger sig i kast med nya uppgifter med nyfikenhet, upptäckerlust och är inte rädda ett dugg! 

Sen vi fick iPads i förskolan har vi kunnat ta vår skapande verksamhet till en helt ny dimension och framförallt har det blivit fantastisk roligt, men samtidigt utmanande för oss pedagoger. Barnen är helt trygga med våra digitala verktyg medan vi pedagoger emellanåt kanske inte alltid ”hänger med i svängarna” riktigt.  Jag har helt förlikat mig med att jag som pedagog inte behöver kunna en massa saker. Istället ser jag mig själv mer och mer som en medforskande person. Detta är så spännande! Tänk att tillsammans med barnen ta sig an en ny utmaning…..som den här! 

I förskolan och i mitt uppdrag som pedagog måste jag se till att våra underbara barn är producenter och inte konsumenter! Jag måste vara kritisk till vårt mediaflöde  och hela tiden tänka till om det vi gör. Vi måste kunna koppla allt vi gör till våra styrdokument, läroplanen. Vi måste ta tillvara på barnens förmågor och styrkor , på alla olika sätt. För vi är olika och vi ska så förbli! 

Häromdagen skapade vi musik på plattan. Vi testade att ”remixa” musik i en app som heter RemixLive. Vi byggde ihop melodislingor, rytmer och olika ljud till härligt medryckande musik. Detta var magiskt roligt, nästan lite beroendeframkallande. Vi kunde knappt sluta!        

Jag hade inte en aning om hur denna app fungerade när vi startade denna musikstund. Vi hjälptes helt enkelt åt med att utforska dess funktioner. Barnen tryckte på alla knappar och testade alla olika ljud. Som jag tidigare sagt, de är helt orädda! Vi provade inspelningsfunktionen och spelade  in om och om igen och till slut hade vi tillsammans skapat ett musikstycke som blev riktigt coolt! 

Det tog en liten stund innan vi förstod hur allt fungerade. Vi testade olika musikstilar och provade oss fram. I appen finns det 6 st olika stilar att välja mellan och det bästa av allt är att appen är gratis! 

Varsågoda! Lyssna och njut! 😉 

  
Lina Magnusson IKT-inspiratör

Medforskande pedagog – att våga släppa kontrollen!

Den digitala tekniken ger oss oändliga möjlighet till att skapa med barnen på förskolan och i skolan. Det finns nästan ingen gräns för vad vi kan göra med dagens moderna teknik. Nya dörrar öppnas ständigt för oss i vårt utforskande, spännande arbete. 

Barnen på förskolan är nyfikna och vetgiriga. De är inte rädda för att testa nya saker och gillar att få utmaningar. De är inte rädda för att ”göra fel” som vi vuxna emellanåt är, och flera  gånger har jag kommit på mig själv med att tänka att jag måste kunna en massa saker innan jag introducerar inför barnen  Varför tänker man så egentligen?  Våra barn på förskolan är så otroligt kompetenta. Det är dags att ge sig ut på det stora äventyret, att våga släppa kontrollen! 

Det är klart, i min roll som förskollärare är det oerhört viktigt att jag också har kontroll på saker och ting. Det är förskolläraren som har det pedagogiska ansvaret och tillsammans i arbetslaget ser vi till att arbetet ständigt utvecklas åt olika riktningar. Det står i våra styrdokument  LpFö 98/10. 

Vi pedagoger ska vara goda förebilder och förbereda våra underbara förskolebarn inför deras nästa steg. Det  är en självklarhet när vi har valt att ha detta som vårt arbete. Det är vår yrkesproffession. 

Men det är både roligt och väldigt lärorikt att ”våga släppa kontrollen” och istället vara en medforskande pedagog. Att utforska nya saker tillsammans med barnen och därmed lära sig av varandra. Vad gäller dagens moderna teknik, så är våra barn oerhört kompetenta. De kan och vet. De är dessutom helt orädda när det gäller att testa sig fram. 

Förra veckan hittade vi en ny app som bygger  på att skapa olika ljudkonstellationer. Falling stars heter appen. Jag hade läst om den i ett forum för förskolan och frågade några barn om de hade lust att utforska hur detta fungerade. Sagt och gjort….de körde igång direkt! 

Vi kopplade vår iPad mot projektorn för att få bästa möjliga ljudeffekt och för att alla skulle kunna se ordentligt.  Jag måste erkänna, att det är fantastiskt roligt att få möjligheten att se hur dessa barn tog sig an uppgiften. För de gjorde de, med liv och lust! Jag satt med och diskuterade med dem om appens olika funktioner. Vad händer om du trycker där? Hur ska vi göra för att få andra ljudkonstellationer? 

Barnen samarbete och tog sig an uppgiften. De löste ett problem och delade med sig av sina tankar kring appens funktioner. En härlig stund där problemlösning, samarbete, dialog och turtagning blev väl synliggjort. 

Att några barn sen tog sig en ”svängom” på golvet och dansade blev en härlig avslutning. Men tyvärr får ni av sekretesskäl inte se just dansen. N får istället använda fantasin och föreställa er hur skulle kunnat se ut. 

  
Lina Magnusson IKT-inspiratör